Educacion y Expresión Musical
La Música
Origen:
La música tiene su origen en la búsqueda de lenguaje, esto es en la necesidad de comunicación, las teorías etnomusicológicas formuladas sobre todo a partir del último tercio del siglo XIX que han tenido que ampliar significativamente en nuestra centuria el marco cronológico a la hora de determinar la antigüedad del fenómeno musical del hombre: su capacidad de distinguir diferentes alturas de sonido y la facultad de proceder a la ordenación de estos, nos remontan a hace unos 40 000 años, cuando el Homo Sapiens era capaz de imitar los sonidos de la naturaleza y diferenciarlos de los que constituían la estructura de su lenguaje, fue entonces con el llamado Homo musicus cuando comenzaron a perfilarse las primeras expresiones musicales asociadas a un hecho colectivo, rituales funerarios, cacerías y ceremonias vinculadas a la fertilidad, formaban parte de una cotidianidad de la que la música había entrado a formar parte por derecho propio.
Historia:
la música nace con los seres humanos, ya que según algunos estudios estaba presente mucho antes de la migración de los primeros grupos que dejaron África hace más de 50 000 años.
Por lo tanto, se puede considerar una manifestación cultural mundial.
Nuestros antepasados inventaron la música, tribus nómadas descubren los encantos de la vida sedentaria. Se afincan en valles fértiles o fundan pueblos y luego ciudades. Los pobladores de algunos valles como el Tigris y Éufrates, Nilo, Río Amarillo... fueron los primeros en muchas cosas: metales, carros de ruedas, escrituras, aritmética y música.
Funciones de la música:
1. La función de expresión Musical (letras de canciones que expresan ideas y emociones que no se manifiestan normalmente como las nanas, las canciones para vender productos, etc.)
2. La función del goce estético (La estética desde el punto de vista del autor y del oyente; no es seguro que se encuentre en todas las culturas).
3. La función del entretenimiento (se suele dar en todas las culturas).
4. La función de comunicación (Las letras de las canciones transmiten información).
5. La función de representación simbólica (Representación simbólica de ideas y comportamientos).
6. La función de respuesta física (Canaliza el comportamiento de las multitudes; relacionado con la danza).
7. La función de refuerzo de la conformidad a las normas sociales (Música de control social, ceremonias, protestas, etc.).
8. La función de refuerzo de instituciones sociales y ritos religiosos (canciones sobre mitos y leyendas y religiosas)
9. La función de contribución a la continuidad y estabilidad de una cultura (Como vehículo transmisor de historias, mitos, educación, entre otros).
10. La función de contribución a la integración de la sociedad (Se puede encontrar la música como punto de encuentro en el que en grupo de personas se unan para practicar diferentes actividades).
La música como lenguaje:
La música es un lenguaje. Tanto el lenguaje musical y Verbal sirven un mismo propósito, ambos son formas de expresión:
Una manera comunicarse con otros
Pueden leerse o escribirse
Pueden hacernos reír o llorar
Pensar o cuestionar
Ambos pueden inspirarte.
En algunos casos la música es mejor que la palabra hablada, porque no es necesario entenderla para que cause un efecto. Aunque muchos músicos están de acuerdo en que la música es un lenguaje rara vez se trata como tal.
Música como arte y ciencia:
Originaria del latín y del griego, la música fue creada como una forma de expresar educación, sentimiento y espíritu a las musas de las artes. Si nos trasladáramos directamente a la RAE, podríamos ver como la definición tradicional nos dice que la música es el arte de combinar los sonidos de la voz humana junto con los instrumentos, conmoviendo a todo tipo de sensaciones, entre las que se caracteriza la sensibilidad.
Aunque en un primer momento la poesía, la música, la danza y otras obras de teatro como los musicales se consideraban como un arte unitario, desde hace unas décadas se ha comenzado a matizar en el concepto exacto de lo que es música y lo que no se debe considerar.
Al igual que el resto de las manifestaciones artísticas, la música es considerada como una parte propia de la cultura, por lo que es imposible poder catalogar como una ciencia exacta o únicamente una forma de expresión artística.
El ritmo, el pulso, acento y línea o esquema rítmico:
El ritmo es importante en todas las artes; el ritmo es un orden acompasado en la sucesión de las cosas. Se trata de un movimiento controlado o calculado que se produce por la ordenación de elementos diferentes.
El pulso: se trata de la mínima unidad de medición de tiempo, de una serie de pulsaciones que se suceden constantemente para dividir el tiempo en porciones iguales. El pulso puede ser regular o irregular y puede alterarse su velocidad dentro de una misma obra, sea que el propio compositor lo indique o que lo decidan los intérpretes.
El acento: se da cuando se asigna a un pulso en particular una intensidad mayor a la del resto. Resulta muy importante para articular una frase musical, tanto durante el proceso de estudio como a la hora de su interpretación en público, ya que permite organizar los compases de manera métrica y acerca a los intérpretes a la intención del compositor, al dibujo que pretendía mostrar a través de sus obras
La línea o esquema rítmico es la parte del ritmo que comprende todas y cada una de las sílabas del texto de una canción o bien de las partes de una línea melódica. Podemos encontrarlo si palmeamos o percutimos todas y cada una de las partes del texto en una frase.
Cada uno: pulso, acento y esquema rítmico siempre los encontraremos juntos en toda melodía o canción y para conocerlos o bien, para conformar un ensamble rítmico o percutivo es que podremos separarlos y disfrutar de ellos utilizando cambios en la forma de percutirlos, es decir, ejecutar a cada uno con diferente percusión o instrumento, que bien pueden acompañar al momento de cantar la melodía en cuestión.
A continuación podrán leer el cuento musical titulado: Pilar y los 5 sentidos, y también podrán observar el video del mismo.
Pilar y los 5 sentidos
Había una vez, una niña llamada pilar, la cual era muy curiosa y le encantaba aprender cosas nuevas. Un día en la Escuela Corazones de Algodón, la maestra les dijo a todos los niños, que de tarea, debían de ensayar y aprenderse muy bien los 5 sentidos, con ayuda de sus padres.
Pilar muy contenta fue donde su mama, y le dijo: ¡Mami! ¡Mami! la maestra, nos puso de tarea que tenemos que aprendernos los 5 sentidos y ensayarlos con nuestros padres.
La mama de Pilar, contesto: muy bien eso esta muy interesante, pues vamos a ponernos a aprender los 5 sentidos.
Narrador@: entonces la mama de Pilar le empezó a decir lo que son los 5 sentidos y que se hace con cada uno de ellos.
Mama de pilar le dijo: mira mi niña, con los ojos podemos ver, con los oídos podemos escuchar, con la boca podemos probar y saborear, con nuestras manos podemos tocar y aplaudir y con nuestra nariz podemos oler.
Pilar contesto: muy bien mami me gusta mucho este tema de los 5 sentido, y son muy importantes, ya se que puedo hacer con cada uno y en lo que me los enseñabas, me he inventado una canción para así poderlos repasar y aprender mucho mejor.
Y Pilar comenzó a cantar:
A mí me gustan los 5 sentidos, ellos son muy especiales, a mí me gustan los 5 sentidos, ellos son muy especiales. Con mis ojos puedo ver, lo que está pasando aquí, con mis oídos puedo escuchar, lo hermosa que es esta canción.
Coro
Para ti y para mí, para ti y para mí.
Con mi boca puedo probar y saborear, todo lo que me gusta a mí, con mis manos puedo tocar y aplaudir al ritmo de esta canción que es.
Coro
Para ti y para mí, para ti y para mí.
Con mi nariz puedo olfatear y oler lo que se está cocinando aquí, con mi nariz puedo olfatear y oler lo que se está cocinando aquí.
Coro
Para ti y para mí, para ti y para mí.
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